孕妇获救后生下女儿取名“抗抗”

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教师风采

对(dui)标加(jia)压砥砺(li)行,行稳致远(yuan)踏征程——参加(jia)2021年豫派实践(jian)型教育名家培育高峰论坛感悟 王照阳

竹色溪下绿,荷花镜里香。在(zai)这(zhei)个生机盎然(ran)、岁月(yue)静好的(de)(de)(de)夏日,“中(zhong)(zhong)原名师(shi)”团队受河(he)(he)南省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)厅的(de)(de)(de)指派齐聚黄(huang)河(he)(he)之(zhi)滨,牧野(ye)故地(di),诗经的(de)(de)(de)发源地(di)之(zhi)一的(de)(de)(de)河(he)(he)南新乡,来(lai)到了精神殿堂(tang),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)圣地(di)河(he)(he)南师(shi)范大(da)学,参加由“中(zhong)(zhong)原名师(shi)工作(zuo)站”精心组织和设计为(wei)期三天(tian)的(de)(de)(de)“名师(shi)汇智  慧教(jiao)(jiao)予人---2021年(nian)豫派实践型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名家(jia)培育(yu)(yu)高(gao)峰论坛”。

2021豫派实践型教(jiao)育名家培训高(gao)峰论坛

在学(xue)习(xi)内(nei)容的(de)设(she)(she)计与(yu)(yu)选择中,中原名师工作站的(de)负(fu)责团(tuan)(tuan)队更是(shi)煞费苦心,精(jing)妙设(she)(she)计。在论坛内(nei)容设(she)(she)计中,兼顾了省外与(yu)(yu)省内(nei)、理(li)论与(yu)(yu)实(shi)践、学(xue)科建设(she)(she)与(yu)(yu)学(xue)校管理(li)、工作室及(ji)团(tuan)(tuan)队的(de)建设(she)(she)与(yu)(yu)发展、个人专业(ye)成长等内(nei)容设(she)(she)计与(yu)(yu)打造,真(zhen)可谓:“高端与(yu)(yu)地气具存,影响与(yu)(yu)感动齐(qi)聚。”

本次论坛从形式(shi)上共分为(wei)(wei)六个(ge)部分:分别为(wei)(wei)“开班定位”、“专家讲堂(tang)”、“师大声音”、“分组研讨(tao)”、“汇总汇报(bao)”、“颁发聘书(shu)”。与以往相同的是(shi)每一个(ge)环节都(dou)非(fei)常紧凑(cou),每一部分都(dou)彰显特色,每一位中(zhong)原名(ming)师都(dou)心存感恩(en),专注聆听,快速记录,深度(du)思考......

“魅(mei)力(li)课堂工(gong)程”

在(zai)开班(ban)仪式上,河(he)南省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)厅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)处(chu)李松原处(chu)长在(zai)讲(jiang)话中(zhong)指(zhi)出:“大(da)(da)学(xue)之(zhi)大(da)(da)不(bu)在(zai)大(da)(da)楼,而在(zai)大(da)(da)师(shi)(shi)(shi);名(ming)(ming)校之(zhi)名(ming)(ming)在(zai)于名(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)。”省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)厅依托河(he)南师(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)学(xue)为试点建立中(zhong)原名(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)流动(dong)工作站,期望能通过系统(tong)的项目设(she)计和任务驱动(dong),助力中(zhong)原名(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)们在(zai)实(shi)践(jian)中(zhong)凝练(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang),在(zai)研习中(zhong)体悟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)情怀(huai),培育(yu)(yu)(yu)一批扎根中(zhong)原,具有高尚(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)情怀(huai)、成熟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)、独特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)风(feng)格、广泛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)影(ying)响的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)和校长。希望各(ge)位中(zhong)原名(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)珍惜(xi)机遇、坚定信心(xin),按照豫派实(shi)践(jian)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家的标准砥(di)砺加(jia)压奋进,用(yong)中(zhong)华优秀的传统(tong)文化涵养师(shi)(shi)(shi)德(de),用(yong)中(zhong)华优秀的传统(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)凝练(lian)思想(xiang),在(zai)全国基础教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)领域(yu)发出响亮的“河(he)南声(sheng)音”。

集体合影(ying)

论坛谋发展(zhan),奋进(jin)开新局。河南(nan)师范大学党委(wei)书记,博士生导师赵(zhao)国祥教授讲座的(de)(de)内容《转(zhuan)识(shi)(shi)成(cheng)智(zhi)教育家素(su)养(yang)提升(sheng)》让每一(yi)位中原(yuan)名(ming)师为之受用,简(jian)明(ming)的(de)(de)阐述了“转(zhuan)识(shi)(shi)成(cheng)智(zhi)”的(de)(de)路径:未来教育家要(yao)(yao)(yao)有(you)把(ba)外在知(zhi)识(shi)(shi)转(zhuan)化(hua)为内在知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)水平;要(yao)(yao)(yao)有(you)把(ba)知(zhi)识(shi)(shi)转(zhuan)化(hua)为能(neng)力的(de)(de)潜质;要(yao)(yao)(yao)有(you)把(ba)能(neng)力转(zhuan)化(hua)为素(su)养(yang)的(de)(de)路径;要(yao)(yao)(yao)有(you)把(ba)素(su)养(yang)转(zhuan)化(hua)为智(zhi)慧的(de)(de)方法;要(yao)(yao)(yao)有(you)把(ba)智(zhi)慧转(zhuan)化(hua)为思想的(de)(de)能(neng)力。学会结合实际(ji),学会转(zhuan)化(hua),无论是(shi)课堂教学,还是(shi)致(zhi)力于做教学管理,这都是(shi)难得的(de)(de)、值得思考借(jie)鉴的(de)(de)法宝!


赵国(guo)祥书(shu)记讲座(zuo)

浙(zhe)江省桐乡市高级(ji)中学党(dang)委书记、校(xiao)长陆国良(liang)教授带来(lai)的(de)《构建面向(xiang)未来(lai)的(de)教师(shi)队(dui)伍(wu)培养机制》。在短短2年时(shi)间里(li),从IT时(shi)代(dai)(dai)、DT时(shi)代(dai)(dai)再到(dao)AI时(shi)代(dai)(dai),社会生活方式(shi),交往方式(shi)发(fa)生巨大变(bian)革的(de)时(shi)期,作为教师(shi),如何面向(xiang)未来(lai)的(de)教育(yu)(yu)?指(zhi)向(xiang)知(zhi)识(shi)为本的(de)教育(yu)(yu)一定是(shi)(shi)没有生命力的(de),作为未来(lai)的(de)教师(shi),我(wo)们(men)今(jin)后(hou)该怎么做?未来(lai)比(bi)的(de)不(bu)是(shi)(shi)知(zhi)识(shi),而是(shi)(shi)智慧,我(wo)们(men)怎样发(fa)掘自身智慧,激发(fa)学生的(de)智慧?这些真的(de)需要我(wo)们(men)每(mei)个教育(yu)(yu)人深入思考。

陆国(guo)良教(jiao)授谈(tan)教(jiao)师发展“四(si)度(du)气质”

“专注做(zuo)好一(yi)(yi)件事(shi)。”这是江苏(su)省常州市(shi)一(yi)(yi)位非常接地气的(de)(de)区(qu)属小学的(de)(de)蒋(jiang)守成校长给我(wo)们的(de)(de)提示。他(ta)(ta)分别从引(yin)领一(yi)(yi)个(ge)(ge)团队,辐射一(yi)(yi)个(ge)(ge)区(qu)域,带动一(yi)(yi)门(men)学科,规划一(yi)(yi)下(xia)未来等几个(ge)(ge)方(fang)面详(xiang)细解读了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)(yi)些做(zuo)法(fa),值得(de)我(wo)们学习与借鉴。

蒋守成校长讲座

7月(yue)9日下午,根据(ju)“中原名师(shi)工作(zuo)站(zhan)”的设计安排(pai),每(mei)组分别围绕学科联盟建设;合作(zuo)研修推(tui)进;借力“中原名师(shi)流动工作(zuo)站(zhan)‘职前职后(hou)’师(shi)范生(sheng)”等问题(ti)展开研讨。

受(shou)河(he)南师(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大学“中(zhong)(zhong)(zhong)原名师(shi)(shi)工(gong)作站(zhan)”委(wei)托,河(he)南师(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大学中(zhong)(zhong)(zhong)小学教师(shi)(shi)校长研修院向(xiang)中(zhong)(zhong)(zhong)原名师(shi)(shi)颁(ban)发专家聘书(shu)。证书(shu)沉(chen)重,责任(ren)(ren)(ren)重大。每人一(yi)张烫金的(de)沉(chen)甸甸的(de)聘书(shu),让我们(men)这群追(zhui)梦人思考(kao),作为肩负使命和责任(ren)(ren)(ren)的(de)“中(zhong)(zhong)(zhong)原名师(shi)(shi)”,如何完成河(he)南省教育厅和河(he)南师(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大学“中(zhong)(zhong)(zhong)原名师(shi)(shi)工(gong)作站(zhan)”交付给(ji)的(de)任(ren)(ren)(ren)务,如何落(luo)实好“中(zhong)(zhong)(zhong)原名师(shi)(shi)”光环带给(ji)我们(men)的(de)责任(ren)(ren)(ren)与使命,我们(men)时(shi)刻(ke)在做(zuo)着思考(kao)与准备……

聘(pin)书

努力把论坛的(de)(de)理论和实(shi)践成(cheng)(cheng)果转(zhuan)化(hua)为践行先进理念(nian)、提(ti)升(sheng)育(yu)人水平的(de)(de)源泉动力。用心(xin)接好历史的(de)(de)“接力棒”,撸(lu)起袖子加(jia)油干。读书学(xue)习,梳理思考,分析研究,拔节(jie)生长,只有前行,方(fang)得始终。积极探索(suo)新时代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)方(fang)法,不断(duan)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)书育(yu)人本领,早(zao)日成(cheng)(cheng)长为有理想信念(nian)、有道德情操、有扎实(shi)学(xue)识、有仁爱之心(xin)的(de)(de)豫(yu)派实(shi)践型教(jiao)(jiao)育(yu)名家!

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